Paar meeltjes + antwoorden...

[( )]

Een paar meeltjes later....

I

Hallo,
> >
> > Ik heb een vraag ivm met mixed model. Bij het opstellen van een BI van
> > Y_i.. staat dat de s²(Y_i.. ) alleen maar kan bepalen door de
> >
> > c1 * MSAB en c2 * MSB. Ik begrijp dat je deze uitdrukking uit de
> > verwachte waardes moet halen maar ik begrijp dan niet goed
> > waarom de verwachte waarde van Y_i.. gelijk is aan s²/nb + (a-1)* s²_ab
> > _ /ab + s²_b /b (als je de omgekeerde weg gebruikt om dit te
> > bekomen). Ik heb die les gemist en ik kon ni elemaal aan uit aan de
> > notities van anderen.
> >
> > Kan je ook de opgave van oefenzitting 9 online zetten? Die heb nl. ook
> > gemist.
> >
> > Danku
> > Stijn

Antwoord :

>Hallo,
>>
>> Ik heb geprobeerd om het wat te verduidelijken in de bijgevoegde pdf-file.
>> Ik hoop dat je er nu aan uit kan. Anders mag je altijd eens passeren op
mijn
>> bureau, kasteelpark 30, 01.09. (NVDS : JAWADDE )
>> De opgave van oefenzitting 9 en 10 staat ondertussen ook online.
>>
>> groetjes,
>> ilse

file te vinden op : www.student.kuleuven.ac.be/~m0218264/mixedmodel.pdf


II

>Hallo
>>
>> Ik heb nog 2 vragen. 1 in verband met oefenzitting 7. Mag je in oefening
>> 4 de 5de vraag ook gebruik maken van een contrast
>> omdat te bewijzen (nl. 150 pond/are vergelijken met gemiddelde van de
>> andere behandelingen) of moet dat met paarsgewijze
>> vergelijkingen en waarom dan?
>>
>> Ten tweede, mag er ook een samenvatting gebruikt worden van de cursus op
>> het examen?
>>
>> Nog eens bedankt.
>>
>> Stijn
>>
>>

antwoord :

Hey,

Die oefening moet je met een contrast oplossing.
Ik denk dat een samenvatting mag gebruikt worden op het examen, op
voorwaarde dat hij handgeschreven is en dus niet gekopieerd.

groetjes
ilse


III

Hallo
>
> Nog een laatste vraag in verband met oefenzitting 10 oefening 6.
> Ik heb niet goed begrepen waarom het nested design is. In de bijlage
> heb ik een oplossing gestoken die mij het meest logische lijkt.
>
> Sorry voor het lastig vallen, nogmaals merci
>
> Stijn

antwoord :

Je hebt gelijk. In feite had ik hetzelfde antwoord voorbereid maar die ene
gast had me van mijn stuk gebracht. (NDVS: haha, die manne van 1e ir toch, niet te onderschatten) Maar dat is dus het goeie antwoord.

ilse

mijn antwoord te vinden op :

www.student.kuleuven.ac.be/~m0218264/oefenzitting10oef6.doc


zozo, dat hebben we dan ook weer gehad

[Doockles]

amai goed bezig zeg

[simba]

Onder het motto stuur eens fanmail naar Ilse heb ik ook maar eens een mailtje gestuurd.

Hey Ilse
> ik had een vraagje over oefening drie van oefenzitting negen. het gaat
> over de arabische gom en de acaciabomen.
> In de oefenzitting hebben wij daar een hassediagram voor opgesteld. In
> dat hassediagram staat varieteit, staal en demineralisatie. Maar ik zou
> ook nog in dat hassediagram deelstaal opnemen omdat het pas de emulsies
> van deze deelstalen zijn die samenvallen met uw error. Terwijl in het
> hassediagram dat we in de oefenzitting hebben gemaakt ik zou denken dat
> deelstaal samenvalt met error.
> Daarnaast staat het in de cursus op slide 28app/6 ook zo uitgelegd.
> Welke methode is nu de correcte of zijn ze beide correct.


Antwoord

Sorry voor de late reactie, ik had zelf examen vanmorgen en was nogal druk
bezig de voorbije dagen.
Om je vraag te beantwoorden, wel in feite zijn ze allebei correct. Het is te
zeggen, in de definitie van de factorstructuur van het hasse-diagram
staat ergens dat je daar geen interacties in opneemt, dit doe je in de model
structuur, dus dan zou je er voor kunnen opteren om die term er niet in te
zetten. Anderzijds deelstaal, die hier eigenlijk een interactie is tussen
mineralisatie en staal, is een wezenlijk ding dat past in de hierarchie van
het experiment, dus omwille van die reden mag je het wel in je factor
structuur plaatsen. Darius is daar trouwens nogal voorstander van, ik heb
daar overlaatst met hem toevallig een discussie over gehad.

succes met je examens!
groetjes,
ilse

En let vooral op Darius is daar trouwens nogal voorstander van
En omda den Darius ons de puntjes geeft weet ge wa ge best gebruikt.

[Doockles]

ik dacht dat ilse het examen verbeterde

[simba]

Ilse verbeterde die werkskes. Den Darius de examens dacht ik dat ze had gezegd.

[Doockles]

oh doeme zeg